Aronson, E. (z.d.). Jigsaw basics. Geraadpleegd op 10 oktober 2017, via http://www.jigsaw.org/tips.htm
Centrum voor Taal en Onderwijs K.U.Leuven (z.d.). Observatieschema ‘krachtige leeromgeving’. Geraadpleegd op 16 oktober 2017, van http://diversiteitinactie.be/sites/default/files/13%20ko_instrumenten_klaspraktijk_kijkwijzer_krachtige_leeromgeving_lang.pdf Flokstra (2006, maart). Activerende werkvormen. Gedownload op 14 november 2017, van http://www.slo.nl/downloads/archief/activerende-werkvormen.pdf Hattie, J. (2012). Leren zichtbaar maken (3de druk). Amsterdam: Bazalt Educatieve Uitgave. Hoogeveen, P., & Winkels, J. (2008). Het didactische werkvormenboek. Uitgeverij Van Gorcum. Geraadpleegd op 11 oktober 2017, van https://books.google.be/books?hl=nl&lr=&id=5v9peu5jRfgC&oi=fnd&pg=PA19&dq=didactische+werkvormen+voordelen&ots=ARJVUMBfhz&sig=J2tfLESgujhr-ZYSQD0sK5svfTs#v=onepage&q=didactische%20werkvormen%20voordelen&f=false Index Mundi (2008). Total net enrolment ratio in primary education. Geraadpleegd op 24 oktober 2017, van http://www.indexmundi.com/ecuador/total-net-enrolment-ratio-in-primary-education.html Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational researcher, 38(5), 365-379. doi: 10.3102/0013189X09339057 Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (1999). Learning together and alone: Cooperative competitive and individualistic learning. Boston, Allyn and Bacon. https://doi.org/10.1037/027279 KHLim Artes lerarenopleiding (z.d.). Didactische werkvormen of onderwijsleeractiviteiten. Gedownload op 9 oktober 2017, van http://docplayer.nl/20228791-Didactische-werkvormen-of-onderwijsleeractiviteiten.html Knapen, J. (2004). Coöperatief leren. Gedownload op 8 oktober 2017, van https://www.leraar24.nl/app/uploads/Cooperatief_leren_Bijlage3_Praktijk_Cooperatieve_werkvormen.pdf Ministerio de educación (z.d.). Ecuador mejoró su sistema educativo en los últimos 7 años. Geraadpleegd op 9 oktober 2017, van https://educacion.gob.ec/ecuador-mejoro-su-sistema-educativo-en-los-ultimos-7-anos/ Murillo, J. (2007). School effectiveness research in Latin America. International handbook of school effectiveness and improvement (pp. 75-92). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-5747-2_5 Nicol, D. J. & Macfarlane-Dick, D. (2006).Formative assessment and self- regulated learning: a model and seven principles of good feedback practice. Studies in Higher Education, 31, 199-218. doi: 10.1080/03075070600572090. OECD (2015). PISA for development. Capacity building plan: Ecuador. Gedownload op 24 oktober 2017, van https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Ecuador%20CBP_FINAL.pdf Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American psychologist, 55(1), 68. https://doi.org/10.1037//0003-066x.55.1.68 Schwartzman, S. (2015). Education in South America. London: Bloomsbury Academic Simmerling, M. S. (2003). Onderwijsleermiddelen zml: Coöperatief leren: leren samenwerken en leren door samen te werken. Enschede. doi: SO/1788.001/D/03-783 Stipek, D., Feiler, R., Daniels, D., & Milburn, S. (1995). Effects of different instructional approaches on young children's achievement and motivation. Child development, 66(1), 209-223. https://doi.org/10.2307/1131201 Teitler, P. (2013). Lessen in orde: Handboek voor de onderwijspraktijk (2e druk). Bussum: Coutinho. Gedownload op 9 oktober 2017, van https://www.coutinho.nl/fileadmin/documenten/lesseninorde2/Coutinho-Lessen-in-orde-2013-bijlagen.pdf Tunstall, P., & Gsipps, C. (1996). Teacher feedback to young children in formative assessment: A typology. British educational research journal, 22(4), 389-404. https://doi.org/10.1080/0141192960220402 UNESCO (2014). Pupil/teacher ratio by level of education (headcount basis). Geraadpleegd op 24 oktober 2017, van http://tellmaps.com/uis/teachers/#!/tellmap/873758989 UNESCO (2016). The world needs almost 69 million new teachers to reach the 2030 education goals. Geraadpleegd op 24 oktober 2017, van http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/fs39-the-world-needs-almost-69-million-new-teachers-to-reach-the-2030-education-goals-2016-en.pdf Valcke, M. & De Craene, B. (2015). Klasmanagement en Reflectie. Gent: Academia Press Van Bruggen, E. (z.d.) Over de relatie tussen competentievergroting en didactische werkvormen!. Gedownload op 22 augustus 2017, van http://evanbruggen.nl/pdf/Competentievergroting%20door%20werkvormen.pdf Van Hove, G. (2014) Qualitative research for educational sciences (second edition). Harlow: Pearson. Van Keer, H. (2016). Zorg, coaching en begeleiding in het onderwijs. Gent: Academia Press Van Petegem, K. (2008). Relationship between student, teacher and classroom characteristics and students' school wellbeing (Doctoral dissertation). Ghent: Ghent University. Gedownload op 9 oktober 2017, van https://biblio.ugent.be/publication/467993/file/4334626.pdf Vandendriessche, L. (2008). Bouwen aan een positief inclusief klasklimaat (Masterproef). Gent: Universiteit Gent. Gedownload op 9 oktober 2017, van https://lib.ugent.be/fulltxt/RUG01/001/290/244/RUG01-001290244_2010_0001_AC.pdf Vansteenkiste, M., Sierens, E., Soenens, B., & Lens, W. (2007). Willen, moeten en structuur in de klas: over het stimuleren van een optimaal leerproces. Begeleid zelfstandig leren, 16, 37-58. Gedownload op 10 oktober 2017, van https://www.researchgate.net/profile/Maarten_Vansteenkiste/publication/293048470_Willen_moeten_en_structuur_over_het_bevorderen_van_een_optimaal_leerproces/links/57095cdd08ae2eb9421e2f3c.pdf Vos, R., & Ponce, J. (2004). Meeting the Millennium Development Goal in Education: a cost-effectiveness analysis for Ecuador. ISS Working Paper Series/General Series, 402, 1-37. Gedownload op 10 oktober 2017, van https://repub.eur.nl/pub/19162/wp402.pdf Winters, E. (2010). Schud ze wakker!: Ontwerpen van activerend onderwijs. Amsterdam: Universiteit Amsterdam. Gedownload op 9 oktober 2017, van http://acoa-amsterdam.nl/pdf/ontwerpen_van_activerend_onderwijs.pdf |